Como escolher boa literatura para crianças?

matéria publicada na revista Emília - em  setembro de 2011 Buscando critérios para a escolha de livros POR YOLANDA REYES

Yolanda Reyes nasceu na Colômbia, é  educadora, fundadora e diretora do Instituto Espantapájaros, em Bogotá – um projeto cultural de formação de leitores, dirigido não apenas as crianças,mas também a mediadores e adultos. Especialista em  fomento à leitura, consultora, autora de artigos e livros sobre o tema da leitura, é autora de A casa imaginária: leitura e literatura na primeira infância (Global, 2010). É colunista do diário El Tiempo, de Bogotá e também se destaca pela sua obra literária para crianças e jovens. Dentre seus livros  publicados no Brasil, destacamos  É terminantemente proibido, A pior hora  do dia, Saber perder e Terça-feira: 5ª aula (FTD)  e Um conto que não é reconto  (Mercuryo Jovem). Como escolher boa literatura para crianças? Essa é a pergunta mais frequente que os pais me fazem e não gosto de respondê-la em  abstrato,pois se cada criança é diferente, os pais também são, e cada pessoa tem seus gostos, suas perguntas, suas maneiras de ler... Isso sem falar nas idades, porque temos incluídos nesse  rótulo que os adultos denominam,  genericamente, "crianças", desde os  bebês até os adolescentes. Mas essas também são categorias abstratas, porque um bebê pode gostar dos animais,  enquanto outro pode preferir flores, e uma menina de dez anos pode odiar poemas, que outra criança adora.  O mesmo ocorre com os romances de aventura,  ou os que falam da vida real. O mesmo com  os monstros e com as fadas. Alguns gostam de  contos, outros, de histórias em quadrinhos.  Alguns querem muitas ilustrações, outros,  letras pequenas. E isso sem falar dos  momentos, porque há livros para ler à noite  e outros para ler durante o dia.  Há livros para chorar e outros para rir.  Alguns são perfeitos para responder àquela  pergunta que não sai da nossa cabeça,  enquanto outros nos deixam um monte  de novas perguntas. Às vezes, precisamos  de uma resposta e, às vezes,  precisamos  de mais perguntas. E por aí vai... Então, não existe resposta? Na verdade, não existe receita. Ou talvez pudesse haver uma: para uma  criança ler, só precisa saber ler. Ler como? Ler o quê? 1. Ler para as crianças Quem são e do que eles gostam. O que  eles nos dizem todos os dias – e o mais  importante: o que eles não nos dizem. O que  os faz perder o sono e o que os faz sonhar.  De que brincam e com que brincam, com  que se divertem, o que os faz chorar.  O que sentem com os livros que vêm em casa, na biblioteca, na livraria, ou na sala de aula.  Quais eles preferem. Eles podem ser  totalmente distintos mesmo sendo gêmeos  ou sentados numa mesma carteira. Nenhum  especialista sabe o que você sabe sobre essa criança concreta que espera aquele  livro em particular, em um momento  preciso de sua vida. Confie na sua  sabedoria instintiva. Seus próprios  filhos são o seu primeiro texto de leitura. 2. Ler o livro, panoramicamente Como você lê o descritivo das vitaminas  numa caixa de cereal? Usando seus  critérios. Você não compra a caixa de cereais  apenas porque é mais colorida ou se tiver um  personagem de Walt Disney. Tampouco  compra um disco sem olhar a capa e as músicas  que ele contém e, muitas vezes,  inclusive, pede para ouvir. Isso que é feito na loja de discos, ou na  livraria antes de comprar um livro, para você,  deve ser feito quando se trata dos livros  para as crianças. Não compre o primeiro que lhe oferecem.  Antes de olhar se tem capa dura  ou adesivos, pergunte ao livro: a) Quem assina? Você não compra um livro anônimo, a menos  que seja a Canção do Mio Cid. Nem é a  mesma coisa comprar um romance de  Saramago ou de um "escritor fantasma". O mercado está cheio de livros infantis  assinados por multinacionais. Como em  qualquer literatura, um verdadeiro escritor  de livros para crianças garante o que escreve  com a sua assinatura. b) Quem é o ilustrador? Nos álbuns ou livros de imagens, a ilustração é uma linguagem tão válida quanto o texto.  Aprenda a diferenciar"desenhos" de uma  ilustração com caráter e estilo próprios.  (Aqui também, a assinatura de um ilustrador  é uma garantia de que alguém está por  trás desse trabalho.) Você está educando  o olhar de uma criança. Cuidado com os  estereótipos: o sol com rosto feliz ou a típica  casinha triangular. Olhe mais longe: peça a  ilustração que não se limite a repetir o  que dizem as palavras, que as amplie, que  brinque com elas; que proponha novas  leituras; que deixe um espaço  para a imaginação. Os bons livros de  imagem podem ser o museu de uma criança. c) É versão original ou adaptação? No caso dos contos de fadas, das histórias de  tradição oral ou dos clássicos, o livro deve  dizer se é uma adaptação ou uma versão  original. É diferente ler o Chapeuzinho  vermelho de Perrault ou dos irmãos Grimm  a ler uma adaptação, onde pode ter se  perdido a força da linguagem e a carga  simbólica das imagens. Cuidado, também  com os romances simplificados. Alice  no país das maravilhas, de Carroll, Pinóquio, de Collodi, Peter Pan e Wendy,  de Barrie são novelas complexas e muito  lindas e devem ser lidas no seu devido  tempo. Ler essas obras resumidas em  continhos de poucas páginas é como ler  A Odisseia em um resumo de escola.  É melhor que a criança possa  desfrutar de toda a riqueza da obra  quando crescer um pouco mais.  Desconfie, também, dos  clássicos para adultos em versões  infantilizadas. Virá, no devido tempo,  o momento de desfrutar a verdadeira  voz de Shakespeare ou Cervantes. d) Qual é a idade sugerida? A maioria dos editores oferece sugestões  de idade. Leve em conta essas recomendações,  porém enriqueça-as com os seus critérios.  Existem livros para todas as idades;  há outros sem idade.  Além disso, nem todos os processos  leitores são os mesmos. A idade cronológica  de um leitor é apenas uma das variáveis.  Coteje a sugestão da editora com o seu  conhecimento e o dessa criança de verdade que vai receber o livro. e) Que editora publica esse livro? Além do nome, verifique a cidade, o ano  da publicação, o nome do tradutor etc.  Desconfie se essas informações não  estiverem explícitas. Vire as páginas; leia a  capa e a contra capa. Você vai encontrar dados sobre o livro e seu autor  que lhe darão as primeiras pistas. 3. Envolva as crianças na pesquisa Leve as crianças a bibliotecas públicas e  livrarias. Leia com elas e companhe-as em  seu processo de crescimento como leitores.  Acredite na palavra da criança, mas ao mesmo  tempo, ofereça ferramentas para que possa ir  educando os seus critérios. Na medida em  que uma criança tem contato com literatura  de qualidade, ela irá refinando a sua  sensibilidade e tornando-se cada vez  mais exigente. Nem sempre o que é fácil,  o que está na moda ou o que está no topo  da lista dos "mais vendidos" é o melhor.  Não se deixe, tampouco, tentar pelas coleções  completas que não garantem, por si só, a  qualidade de cada título. Dê liberdade de  escolha, mas ofereça, também, a riqueza de  sua experiência como leitor adulto. E não  queira acertar sempre. Ler é também  equivocar-se. 4. Busque assessoria O campo da literatura infantil é enorme.  Muitos autores, ilustradores, gêneros e  tendências que não conhecemos quando  éramos crianças têm enriquecido  enormemente as opções de leitura. Não  fique limitado ao que você leu na infância.  Aproveite as crianças para descobrir novas  obras e não pretenda conhecer tudo. Busque  um livreiro ou um bibliotecário que conheça  literatura infantil. Consulte as listas de livros recomendados,  as publicações sobre o assunto e as instituições  que promovem a leitura. Você vai se surpreender  com as descobertas e encontrará livros, não só  para ler com seus filhos, mas também para você. 5. Não confunda uma obra literária com  um livro didático Assim como você procura muito mais que  ensinamentos explícitos quando lê um  romance de García Márquez, seu filho busca  na literatura muito mais que um ensinamento  moral. A literatura se move na esfera do  simbólico e apela à experiência profunda  dos seres humanos. Desconfie das mensagens  explícitas e das morais óbvias. O mercado está  cheio de livros infantis que "disfarçam" – sob  o título de "conto" – as intenções didáticas  dos adultos. Aprenda a diferenciar os  manuais de autoajuda das obras literárias.  A literatura não pretende explicar valores,  letras do alfabeto, regras de polidez ou  mensagens ambientais.  Leia nas entrelinhas e não escolha  um livro só pelo seu tema,mas pela sua  forma e pela maneira como um autor constrói  uma voz e um mundo próprios.  Desconfie dessa linguagem pseudoinfantil,  cheia de diminutivos e de histórias light, onde  os protagonistas são tão perfeitos como  ursos de pelúcia. (Seu filho vai ser o  primeiro a "não engolir a história".) Os livros  infantis podem ser atrevidos, transgressores,  irreverentes, sutis, inteligentes, tristes... Todas essas nuances, que  constituem a infinita variedade da experiência  de um ser humano, alimentarão o mundo  interior das crianças e lhes darão as chaves  secretas para descriptografar  muito sobre sua própria vida e sobre as emoções, sonhos e pesadelos sobre fantasia  e realidade. Quando você for ler literatura para uma  criança, deixe-se tocar pela linguagem  cifrada e misteriosa  dos livros. Todo o resto virá depois.